上饒室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班哪家好?

---

上饒室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班哪家好?在教育行業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，我們在大街小巷都能夠見到種類繁多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。不過值得一說的是，隨著市面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多，但是”千萬不要抱培訓(xùn)班學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)”的呼聲也越來越大，造成這種現(xiàn)象究竟是為什么呢？專攻室內(nèi)設(shè)計(jì)一門專業(yè)的清風(fēng)設(shè)計(jì)學(xué)院告訴你為什么！



市面上關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的確有很多，但是這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)上有很大的差異，有的是的確將學(xué)生掌握技能作為教育的核心，而有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確是以利益為出發(fā)點(diǎn)。后者很常見，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往是一些以利益為核心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了能夠利益最大化往往開設(shè)了相當(dāng)多的專業(yè)和學(xué)科，美其名曰課程種類豐富，這樣的導(dǎo)致的后果可能就是雜而不精，老師的教學(xué)質(zhì)量還不達(dá)標(biāo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可想而知，最后導(dǎo)致學(xué)生白白浪費(fèi)了時(shí)間和學(xué)費(fèi)，所以有很多學(xué)生選擇進(jìn)行維權(quán)，用自己的親身案例呼吁大家千萬不要報(bào)名培訓(xùn)班學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。

話不多說，以上現(xiàn)象的確存在， 但是我們也不能對當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)行情一概而論，畢竟還有專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的。

在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，一定要清醒。

要注意，不要只看名氣和規(guī)模，這和教學(xué)質(zhì)量并不一定是成正比。不同于大學(xué)里面的傳統(tǒng)教育。室內(nèi)外設(shè)計(jì)并不屬于傳統(tǒng)教育。技術(shù)性強(qiáng)決定了其特殊性。衡量一個(gè)優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對于學(xué)生來說，是實(shí)際的上手能力，不是證書，不是名。目前大部分培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量參差不齊，主要是內(nèi)容雜亂，什么專業(yè)都教。導(dǎo)致很多專業(yè)性課程學(xué)不到。

杭州清風(fēng)學(xué)院十幾年來，堅(jiān)持專攻室內(nèi)設(shè)計(jì)一門專業(yè)。

術(shù)業(yè)有專攻，如果不是只教室內(nèi)設(shè)計(jì)，哪有時(shí)間去研發(fā)新工藝新課程呢，想要把一個(gè)行業(yè)做精細(xì)，需要投入大量的時(shí)間和精力，在這種大環(huán)境下清風(fēng)一直堅(jiān)持教育的初衷實(shí)屬難得；在很多教育機(jī)構(gòu)不斷的擴(kuò)張融資市場利益最大化的時(shí)候，把教育當(dāng)生意來做的時(shí)候，相互攻擊抹黑對方，而清風(fēng)停下腳步把教育當(dāng)事業(yè)來做，當(dāng)使命和情懷來做。不僅僅是要把課堂知識(shí)教得更全面，還要把課外實(shí)踐落到實(shí)處照應(yīng)到每個(gè)學(xué)生。

杭州清風(fēng)設(shè)計(jì)學(xué)院平臺(tái)資源，有完整的一套設(shè)計(jì)體系，整合了美院、各大高等院校、業(yè)內(nèi)精英設(shè)計(jì)師、裝飾設(shè)計(jì)公司等優(yōu)質(zhì)資源，平臺(tái)資源共享，讓學(xué)員接觸面更廣泛；除了必備的軟件繪圖技能，國家制圖規(guī)范、工裝消防規(guī)范、九大藝術(shù)元素提取、易經(jīng)風(fēng)水、設(shè)計(jì)美學(xué)十大定律，從底層邏輯上理解設(shè)計(jì)美學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，比如美學(xué)手法的運(yùn)用比例與尺度、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、留白、同構(gòu)、異影等等，這些專業(yè)的設(shè)計(jì)美學(xué)課程，讓學(xué)員擁有自己獨(dú)立的IP，不會(huì)成為他人的復(fù)制品，更具有競爭力。